BEP Geliştirme Birimi Kimlerden Oluşur ve Görevleri Nelerdir?
Bir gün İstanbul’da yoğun bir sabah trafiği arasında otobüse binmeye çalışırken, gözlerim bir anda önümdeki kalabalığa takıldı. Kadınlar, erkekler, gençler, yaşlılar… Ama en çok dikkatimi çeken, yolun karşısına geçmeye çalışan engelli bir bireydi. Yavaşça, dikkatlice, güvenli bir şekilde geçmeye çalışıyordu. İşte tam o an, BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı) geliştirme birimi aklıma geldi. Çünkü BEP, sadece okullarda değil, toplumsal yaşamın her alanında karşımıza çıkan bir kavram. Peki, BEP geliştirme birimi kimlerden oluşur ve görevleri nelerdir? Bu soruyu, toplumsal cinsiyet, çeşitlilik ve sosyal adalet perspektifinden incelediğimde, günlük hayattan pek çok örnekle bağlantı kurmak mümkün.
BEP Nedir ve Toplumsal Bağlamda Ne Anlama Gelir?
BEP, Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı’nın kısaltmasıdır ve özellikle özel ihtiyaçları olan öğrenciler için geliştirilmiş, kişiye özel eğitim programlarını ifade eder. Ama BEP’in kapsamı sadece eğitimle sınırlı değildir; toplumda çeşitlilik ve eşitlik için yapılan her türlü çaba da bir bakıma BEP geliştirme sürecine benzer. Bu noktada, BEP geliştirme birimi, yalnızca eğitimciler ve uzmanlardan değil, aynı zamanda toplumsal cinsiyet ve sosyal adalet bilincine sahip bir grup bireyden oluşmalıdır.
Toplumda birçok farklı grup var ve her birinin özel ihtiyaçları, gereksinimleri var. İşte bu noktada BEP, sadece eğitimde değil, aynı zamanda sosyal hayatta da eşit fırsatlar yaratmayı amaçlar. Ancak bu sürecin nasıl işlemesi gerektiği, kimlerin yer aldığı ve kimlerin sesinin duyulduğu da önemli. Çünkü BEP’in içeriği, sadece akademik başarıya odaklanmamalı, aynı zamanda toplumsal cinsiyet, etnik köken ve diğer çeşitlilik unsurlarına da duyarlı olmalıdır.
BEP Geliştirme Birimi Kimlerden Oluşur?
BEP geliştirme birimi, çok disiplinli bir ekipten oluşmalıdır. Bu ekip, öğretmenler, psikologlar, sosyal hizmet uzmanları, aile üyeleri ve tabii ki öğrencilerden kendisi de dahil olmak üzere geniş bir yelpazeye sahiptir. Ama bu birim, sadece eğitimsel bir çerçevede değil, toplumsal çeşitliliği ve adaleti gözeterek çalışmalıdır. Örneğin, sokakta yürürken genellikle kadınların ve çocukların bazı alanlarda daha fazla engel ve ayrımcılığa maruz kaldığını gözlemliyorum. Bu noktada, BEP geliştirme biriminin bir parçası olan uzmanların, toplumsal cinsiyet eşitliği ve erişilebilirlik gibi unsurları sürekli göz önünde bulundurmaları gerekir.
Bir örnek vermek gerekirse, engelli bireylerin eğitimi veya erişilebilirliği konusunda bir BEP birimi oluşturulurken, sadece eğitim ihtiyaçları değil, aynı zamanda bu bireylerin günlük hayatlarında karşılaştıkları engeller de göz önünde bulundurulmalıdır. Bu, fiziksel engellerin ötesine geçer; aynı zamanda toplumsal engelleri de içerir. Örneğin, bir kadının engelli olduğu için işyerinde ya da okulda karşılaştığı ikili ayrımcılık, BEP’in etkili olabilmesi için göz önünde bulundurulması gereken önemli bir faktördür.
BEP’in Görevleri: Eşitlik ve Erişilebilirlik
BEP geliştirme biriminin en temel görevi, öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre özel bir eğitim planı hazırlamak ve uygulamaktır. Ancak bu plan, sadece akademik becerilerle sınırlı olmamalıdır. Toplumsal cinsiyet, ırk, etnik köken veya engellilik durumu gibi faktörler, bir öğrencinin eğitim sürecinde önemli rol oynar. Sokakta gördüğüm çeşitli gruplardan örnekler verecek olursak, mesela bir kadının engelli bir çocuğu olduğu zaman karşılaştığı zorluklar, eğitimde ve toplumda eşitlik sağlamak için çözülmesi gereken önemli meselelerdir.
Benim de içinde bulunduğum sivil toplum kuruluşunda, çeşitliliği ve sosyal adaleti savunarak, çeşitli eğitim programları düzenliyoruz. Eğitim, yalnızca okulda verilen bir şey değildir; aynı zamanda toplumda her bireye eşit fırsatlar sunulması gerektiğine inanıyorum. BEP geliştirme birimi de bu fırsatları sunabilmek için, sadece akademik destek sağlamakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilere ve bireylere tüm sosyal alanlarda destek olur. Bir öğrenci, sadece okulda başarılı olmakla kalmamalı, aynı zamanda toplumda da kendini değerli ve eşit hissetmelidir.
Toplumsal Cinsiyet ve Çeşitlilik Perspektifiyle BEP
Toplumsal cinsiyet, çeşitlilik ve sosyal adalet gibi kavramlar, BEP geliştirme sürecinde önemli bir yer tutar. Bu, özellikle kadınlar, LGBTQ+ bireyler, engelliler ve etnik azınlıklar gibi grupların eğitim ve toplumda daha fazla yer bulabilmesi için gereklidir. Örneğin, bir okulda BEP geliştirme biriminin çalışmalarına dahil edilen toplumsal cinsiyet eşitliği perspektifi, kadın ve erkek öğrenciler arasında fırsat eşitsizliğini ortadan kaldırmaya yönelik olabilir. Eğitimde fırsat eşitliği sağlanmazsa, BEP’in amacına ulaşması mümkün değildir.
Ayrıca, sokakta gördüğümüz o engelli bireylerin karşılaştığı engellerin, yalnızca fiziksel değil, toplumsal ve kültürel engeller olduğunu unutmamalıyız. Eğitimdeki fırsatlar, bu bireylerin sosyal hayata daha kolay dahil olabilmesini sağlamalıdır. BEP geliştirme birimi, sadece öğretmenlerden ve uzmanlardan değil, aynı zamanda bu kişilerin ailelerinden ve toplumdan da destek almalıdır. Çünkü bir bireyin eğitimde başarılı olması, sadece okulun değil, tüm toplumun sorumluluğudur.
Sonuç: BEP, Bir Toplumun Eşitliğe Olan Yaklaşımıdır
Sonuç olarak, BEP geliştirme birimi, sadece eğitimsel ihtiyaçları karşılamakla kalmaz, aynı zamanda toplumsal cinsiyet, çeşitlilik ve sosyal adalet gibi önemli faktörleri de göz önünde bulundurmalıdır. Bu, yalnızca okullarda değil, tüm toplumda eşit fırsatlar yaratmak için önemli bir adımdır. Sokakta gördüğüm her farklı gruptan insan, toplumsal eşitsizliğin ne kadar derinlere indiğini bana her gün hatırlatıyor. BEP’in amacı, tüm bireylerin eşit haklara sahip olduğu bir toplum yaratmaktır. İşte bu yüzden, BEP geliştirme birimi kimlerden oluşursa oluşsun, temel görevi, bu eşitliği sağlamak olmalıdır.